Koulussamme on menossa UBIKO-hanke, jossa tutkitaan lapsen itsesäätelytaitojen kehitystä sekä mm. tilojen ja kalustuksen vaikutusta oppimiseen. On ollut näkökulmia avaavaa saada olla mukana tällaisessa kehittämis-ja kokeiluhankkeessa. Hankkeen myötä meille hankittiin uudet interaktiiviset Epson-projektorit ja 42 iPadia oppilaiden yhteiskäyttöön. Solussamme on n. 120 5-6- luokkalaista ja kuusi luokanopettajaa, jotka työskentelemme uudelleen kalustetuissa tiloissamme innolla.
Kerron tässä vähän tästä päivästä.
Aamulla opiskelimme matikkaa, aiheena oli kolmion pinta-alan laskeminen. Teimme pysäkkityöskentelyä.
- Olin tehnyt etukäteen ilmaisella esitystyökaluohjelmalla Open Sankorella eri kuvioita ruutupohjalle ja yhden ryhmän oppilaat saivat käydä kukin vuorollaan siirtämässä nimitykset ja pinta-alojen laskusäännöt oikeille paikoilleen sekä pohtia, mikä osa kolmio on samankantaisesta ja -korkeuksisesta suorakulmiosta.
- kaksi kolmen oppilaan ryhmää tekivät tietokoneella SanomaPron Matikka5-kirjaan liittyviä oppilaan verkkotehtäviä
- Oppilaat kävivät mittaamassa solun lattiassa olevien kuvioiden (Neliö, suorakulmio, kolmio, suunnikas) kannan ja korkeuden, jotta voisivat laskea niiden pinta-alan. Kuviot on jo remonttivaiheessa tilattu niin, että kaikkien pinta-ala on yksi neliömetri. Täytyisiköhän ottaa mattovalmistajaan yhteyttä, kun suunnikkaan pinta-alaksi tulee yhä uudestaan 0,93 neliömetriä?
- Viides ja kuudes ryhmä sai tehdä iPadin geoboard-appilla neliöitä, suorakulmioita, suunnikkaita ja kolmioita, joiden pinta-ala on 4 ruutua. Oppilaista osa työskenteli ensimmäistä kertaa geoboard-pelillä, joten tähän juututtiin muotoilemaan ja värittelemään mitä kauniimpia kuvioita.
Seuraavana aiheena oli historiaa. Kirjasarjamme on Otavan FORUM 5. Meneillään oli toinen oppitunti aiheesta maanviljelyn keksiminen.
hedelmällisen puolikuun alue. |
Äidinkielen tunnilla oli järjestetty koko solun yhteinen tapahtuma. Harjoittelijaopettajat olivat järjestäneet koko solulle monenlaista mukavaa ryhmäytymishommaa. Tunnin alussa kaikki solun oppilaat kokoontuivat omiin sisarusryhmiinsä. Kolme samaa iPadia käyttävät oppilaat eri luokista muodostavat yhden sisarusryhmän. Jotta "sisarukset" eri luokista ottaisivat paremmin yhteistä vastuuta yhteisestä työvälineestään, he ottivat yhteiskuvan ja asettivat sen taustakuvaksi yhteiseen iPadiinsa.
Loppupäivä olikin sitten keskustelu- ja arviointipainotteista, emmekä käyttäneet tieto-ja viestintätekniikkaa apuna millään tavalla.